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\

\ 发现团队的力量:通过引导让体验式培训更有效\(体验式培训APPLE模)\

\
\
\作  者:夏雄武 著 著作\
\ \
\定  价:48\
\ \
\出 版 社:人民邮电出版社\
\ \
\出版日期:2017-05-01\
\ \
\页  数:174\
\ \
\装  帧:平装\
\ \
\ISBN:9787115453372\
\ \
\\
\ \ \\\
\目录\\
\第1章体验式培训课程中的引导与引导者

缘起

关于体验式培训

体验式培训中的引导

体验式培训中引导者的角色

体验培训课程的引导者要做的事

体验培训课程引导者的功能

第2章体验式培训的引导者需要了解的相关理论

行为改变理论:舒适区、学习区与恐慌区

心流(Flow)理论

认知、情感与行为失衡论

团队发展理论

冲突管理策略理论

第3章体验式培训课程的引导:APPLE模型

一个随时用来评估的工具:G.R.A.B.B.S.S

体验式培训课程的APPLE引导流程

引导者核心技能概述

体验学习循环

引导者的自我修炼

第4章活动带领的秘诀

......\
\
\\\\\
\ 内容虚线\

内容简介

\ \ \
\

夏雄武著的《发现团队的力量(通过引导让体验式培训更有效)》通过对体验式学习理论本源的追求和探索,让读者清晰地看到体验式学习的发展历程,了解体验式学习的前世今生,将体验式学习的特征、行为改变理论、心流与失衡论和团队发展理论、冲突管理策略理论等结合起来,让看起来遥远的体验式学习理论变得切实有效,便于企业开展体验式培训和学习活动。本书适合以下读者阅读:希望增进对引导原则与方法了解的组织培训管理者;想在教学工作及学习发展中提升能力的组织内部讲师;希望在管理工作中,对团队“少命令、多引导”的企业管理者;为组织提供体验式培训,想要提升引导技巧的引导者与培训师;想了解体验式培训中引导的理论及实务的教师与普通读者。

\
\
\ \\\ \
\作者简介\

夏雄武 著

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夏雄武,靠前体验式学习资历培训专家,亚洲体验教育引导者协会常务理事,美国培训认证协会(AACTP)认证讲师,xx外展教育基金会引导师。

从早期跟随亚洲体验教育大师廖炳煌先生,学习美国优选的团队引导技能理论与方法,到接受靠前优选的引导与行动学习机构的全面学习,拥有靠前有名体验教育机构PA(Project Adventure)、OB(Outward Bound)等学习实践经历,15年体验式学习、引导技术、行动学习的培训工作经验,其间成功组织了近千场培训,为参与培训的众多企业注入了新鲜活力,带来了新的启发与思考。

专长领域:团队状况评估与诊断、课程设计......\ \\\ \ \\ \\

\精彩内容\\
\

    缘起

    体验式培训是基于“人们经由经验进行学习”这一理论(简言之,就是“做中学”)而发展起来的教育与培训方式。这种培训方式起源于西方,其教学理论来源可以追溯到20世纪有名的实用主义哲学家、教育家约翰?杜威(John Dewey),而在教学实践方面影响较为深远的是德国犹太裔教育家柯汉(Kun Hahn)。

    杜威以“教育即生活、生长和经验改造”的理论为基础,提出了“从做中学”的教学方法论。传统观念认为教学就是传授知识。然而杜威认为,学生从教师口中被动听来的知识不是真正的知识,这种教学方法只能抑制人的活力和阻碍人的创造才能的发展。以打仗作比喻:放弃正面攻击而采取迂回战术能减少军力的消耗。同样的道理,教学不应直......\\ \ \\

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